Результати самооцінювання КЗ “Східненський ліцей” 2024-2025 н.р.
У КЗ “Східненський ліцей” 30 квітня 2024 року завершено процес комплексного самооцінювання за 2024-2025 н.р.
На першому етапі самооцінювання проводилося робочими групами, створеними у закладі освіти, до складу яких входили педагогічні працівники та представники громадського самоврядування, а завершувала цей процес робота в Інформаційній (автоматизованій) системі зовнішнього оцінювання і самооцінювання освітніх та управлінських процесів у закладах освіти «EvaluEd».
Результати самооцінювання представлені в рівнях, визначених за шкалою визначення рівня якості освітньої діяльності:
Аналіз даних за 2024–2025 та 2023-2024 навчальні роки дозволяє простежити динаміку змін у якості освітнього середовища, системи оцінювання результатів навчання учнів, педагогічної діяльності та управлінських процесів у ЗЗСО.
НАПРЯМ 1
Освітнє середовище, 2024-2025
2023-2024
НАПРЯМ 2
Система оцінювання результатів навчання учнів, 2024-2025
2023-2024
НАПРЯМ 3
Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти, 2024-2025
2023-2024
НАПРЯМ 4
Управлінські процеси, 2024-2025
2023-2024
Отже, в цілому за першим, другим та четвертим напрямами самооцінювання змін не відбулося і суттєве покращення у 2024-2025 н.р. спостерігається лише за Напрямом 3 “Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти”, а саме підвищилася ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей учнів (Вимога 3.1), а також покращилася організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності (у обох випадках спостерігалося підвищення рівня з “достатнього” до “високого”).
НАПРЯМ 1
Освітнє середовище
ВИМОГА 1.1
Забезпечення здорових безпечних і комфортних умов навчання та праці
ВИМОГА 1.2
Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації
ВИМОГА 1.3
Формування інклюзивного розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору
НАПРЯМ 2
Система оцінювання результатів навчання учнів
ВИМОГА 2.1
Наявність системи оцінювання результатів навчання учнів, яка забезпечує справедливе, неупереджене, об’єктивне та доброчесне оцінювання
РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ
ВИМОГА 2.2
Систематичне відстеження
результатів навчання кожного учня та
надання йому (за потреби) підтримки в
освітньому процесі
ВИМОГА 2.3
Cпрямованість системи оцінювання результатів навчання учнів на формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання
НАПРЯМ 3
Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти
ВИМОГА 3.1.
Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей учнів
РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ
ВИМОГА 3.2
Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
За Критерієм 3.2.1 “Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь в освітніх проєктах, залучаються до роботи як освітні експерти” Вимоги 3.2 “Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників” діяльність оцінено на достатньому рівні.
ВИМОГА 3.3
Налагодження співпраці з учням, їх батьками, працівниками закладу освіти
РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ УЧНІВ
ВИМОГА 3.4
Організація педагогічної діяльності на
засадах академічної доброчесності
НАПРЯМ 4
Управлінські процеси
ВИМОГА 4.1
Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу? моніторинг виконання поставлених завдань
ВИМОГА 4.2
формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм
РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ
ВИМОГА 4.3
Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників
Поняття “якісна школа” містить у собі багато складових, адже для створення такої школи, яка функціонуватиме як єдиний механізм, необхідна плідна співпраця всіх учасників освітнього процесу, об’єднаних спільними цінностями та прагненням до розвитку.Якісна школа – це місце, куди хочеться йти, де комфортно та безпечно, оскільки до вдосконалення роботи закладу долучаються всі. Насамперед засновник, який забезпечує заклад освіти необхідними ресурсами; директор, який постійно працює над якісною освітньою діяльність закладу; вчителі, для яких школа – територія розвитку та мотивації для надання якісної освіти; учнів, які отримують не лише освіту, а навички й вміння, корисні в житті, та батьків, які завжди забезпечують зворотній зв’язок та беруть участь у розвитку закладу освіти. Тому необхідно, щоб всі учасники освітнього процесу були поінформовані про виклики сьогодення для створення саме якісної школи», – зазначила т.в.о. начальника управління Державної служби якості освіти у Херсонській області Олена Данилова.Забезпечення поліпшення якості освітньої діяльності може бути реалізоване через процедури самооцінювання або проходження інституційного аудиту – нової процедури зовнішнього оцінювання роботи школи, під час якого незалежні експерти оцінюють освітні та управлінські процеси. На інформаційному ресурсі, презентованому в рамках кампанії, розповідається про ці два процеси, інструменти, які використовуються, та який результат може отримати школа. Також на сайті про якісну школу Служба пропонує батькам низку прикладів, як вони можуть долучитись до покращення якості освіти у школі та допомогти директору розвивати школу.
Оголошення!
В Україні військовий стан
КЗ " Східненський ліцей" ЗАБЕЗПЕЧУЄ ЗДОБУТТЯ ПОЧАТКОВОЇ, БАЗОВОЇ ТА ПОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ЗА ДИСТАНЦІЙНОЮ ФОРМОЮ
Гарячі лінії
1578 – з питань протидії торгівлі людьми; 1588 – з питань запобігання та протидії домашньому насильству; 0 800 500 225 – національна дитяча гаряча лінія; Всі телефони
