Професійний стандарт  за професією «Керівник закладу загальної середньої освіти“

Професійний стандарт «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти”

 Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти»

Професійний стандарт вчителя початкових класів, вчителя закладу загальної середньої освіти і ввчителя з початкової освіти

Професійний стандарт   «ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ»

Методичні рекомендації для працівників центрів професійного розвитку педагогічних працівників, керівників і педагогічних працівників закладів освіти

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Курс складається з 6 модулів. Серед тем – результати міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018 і загальнодержавного моніторингового дослідження якості початкової освіти, стратегія розвитку  оцінювань у сфері загальної середньої освіти. Окремий блок присвячений зовнішньому незалежному оцінюванню і державній підсумковій атестації, сертифікації педагогічних працівників, шкалюванню результатів та підходам до  тлумачення результатів різних освітніх оцінювань.

Лекція 1. ЗНО і ДПА: сутність оцінювань і відмінності між ними

Із цієї лекції ви дізнаєтеся:

• чи є ДПА тим самим, що і ЗНО;
• які існують аналоги випускних і вступних іспитів в інших країнах;
• які завдання пропонують учасникам тестування під час матуральних та абітуральних іспитів.

Лекція 2. ЗНО: традиції та новації 

На цій лекції говоритимемо про традицій та новації ЗНО, зокрема з’ясуємо:

• що таке ЗНО;
• у чому його подвійна функція;
• як відбувалися становлення і розвиток системи зовнішнього незалежного оцінювання в Україні;
• чому розроблення тестових завдань і визначення результатів тестування – тривалі в часі процеси;
• що означає оцінка за шкалою 100‒200 балів;
• які особливості ЗНО-2021.

Лекція 3. ДПА: поточний стан і перспективи 

Третю лекцію присвячено особливостям державної підсумкової атестації в Україні. Вивчаючи цю тему, ви з’ясуєте:

• які законодавчі акти регламентують проведення ДПА;
• коли було запроваджено ДПА у формі ЗНО і які її обов’язкові предмети;
• за яким принципом визначають результат ДПА у формі ЗНО;
• якою буде ДПА 2021 року;
• на яких етапах освіти передбачено проведення ДПА з використанням окремих елементів ЗНО.

Лекція 4. Шкалювання результатів. Межі інтерпретації результатів різних освітніх оцінювань 

Ця лекція допоможе вам:

• опанувати базові поняття шкалювання результатів;
• навчитися розрізняти шкали, проценти і процентилі;
• з’ясувати, які є підходи до  інтерпретації результатів різних освітніх оцінювань;
• дізнатися відповіді на поширені запитання, як-от: навіщо  взагалі потрібне шкалювання результатів ЗНО? чому пороговий бал «склав/не склав» визначають після тестування? чому таблиці переведення тестових балів у шкальовані щороку різні?

Лекція 5. Міжнародне дослідження якості освіти PISA

Міжнародне дослідження якості освіти PISA, яке майже 20 років тому започаткувала Організація економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР), є одним із найавторитетніших джерел інформації про середню освіту у світі. Сьогодні в дослідженні беруть участь понад 80 країн/економік. Урядовці країн-учасниць довіряють результатам PISA і використовують їх під час прийняття обґрунтованих політичних рішень у галузі освіти. Україна долучилася до PISA в циклі 2018 року.  Дослідження проходить раз на три роки й спрямоване на оцінювання систем освіти в різних країнах на підставі тестування 15-річних підлітків. Під час лекції національна координаторка PISA в Україні, заступниця директора Українського центру оцінювання якості освіти Тетяна Вакуленко розповість про унікальність дослідження, його інструменти та про компетентності, які оцінює PISA, тощо.

Лекція 6. Основні результати України в PISA-2018 та специфіка PISA-2022

3 грудня 2019 року Україна отримала результати міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018, що дало змогу порівняти національну освітню систему із системами країн, що за розмірами, економічним потенціалом та історичним досвідом подібні до України. У лекції, присвяченій основним результатам  PISA-2018, буде потлумачено зміст основних понять PISA. Також ітиметься про окремі результати навчальних досягнень українських 15-річних підлітків у таких галузях, як читання, математика та природничо-наукові дисципліни, станом на 2018 рік і про чинники, від яких залежить рівень читацької, математичної та природничо-наукової грамотності українських учнів/студентів. Окремо буде зауважено на специфіці міжнародного дослідження якості освіти PISA у 2022 році.

Лекція 7. Загальнодержавне моніторингове дослідження якості початкової освіти 

У 2016 році в Україні було розпочато підготовку до проведення першого циклу масштабного загальнодержавного моніторингового дослідження якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи», а у 2018-му – проведено перший його етап.

Під час лекції ви з’ясуєте,:

• у чому унікальність цього дослідження;
• які інструменти було застосовано;
• як формували вибірку;
• як встановлювали результати;
• які компетентості досліджували.

Лекція 8. Загальнодержавне моніторингове дослідження якості початкової освіти: основні результати першого циклу 

Продовжимо говорити про основні результати першого циклу моніторингового дослідження якості освіти. Ви дізнаєтеся:

• як передумови навчання впливають на рівень сформованості читацької та математичної компетентностей четвертокласників;
• як ставлення учнів до читання й математики позначається на результатах їхнього тестування з цих навчальних предметів;
• яка атмосфера панує в закладах початкової освіти України;
• як часто четвертокласники стають жертвами булінгу.

Лекція 9. Сертифікація вчителів: незалежне тестування 

Другий рік триває пілотний проєкт сертифікації педагогічних працівників, одним з етапів якого є незалежне тестування фахових знань та умінь вчителів.  Саме педагоги початкової школи, які нині в авангарді освітніх реформ, стали першими учасниками сертифікації.

Які ж результати вони показали?

Лекція 10. Стратегія освітніх оцінювань в Україні 

Уже за рік-два школи відчують зміни – по-новому проходитимуть випускні іспити. Це передбачено Стратегією розвитку освітніх оцінювань у сфері загальної середньої освіти в Україні до 2030-го року.

Під час лекції розглянемо такі питання:

• оцінювання на етапі закінчення здобуття початкової освіти;
• оцінювання на етапі закінчення здобуття базової середньої освіти;
• оцінювання на етапі закінчення здобуття профільної середньої освіти;
• система національних і міжнародних досліджень якості освіти;
• загальнодержавна електронна школа (e-НУШ);
• профорієнтаційне тестування на етапі закінчення здобуття базової середньої освіти.

Інституційний аудит: https://youtu.be/Xkt3I3kq1IU

Якісна школа-яка вона? https://www.youtube.com/watch?v=LejOVIZuyog.

ПОЛОЖЕННЯ про преміювання, моральне і матеріальне стимулювання. Східненська ЗОШ І-ІІІ ст.

ПОЛОЖЕННЯ про щорічну винагороду. Східненська ЗОШ І-ІІІ ст.

ПОЛОЖЕННЯ про комісію з питань надзвичайних ситуацій. Східненська ЗОШ І-ІІІ ст

ПОЛОЖЕННЯ про організацію роботи з ОП та БЖД. Східненська ЗОШ І-ІІІ ст

ПОЛОЖЕННЯ про педагогічну раду. Східненська ЗОШ І-ІІІ ст

ПОЛОЖЕННЯ про порядок проведення навчання та перевірки знань з ОП та БЖД. Східненська школа І-ІІІ ст

ПОЛОЖЕННЯ Про службу охорони праці школи. Східненська ЗОШ І-ІІІ ст

ПОЛОЖЕННЯ про комісію з питань евакуації. Східненська ЗОШ І-ІІІ ст

 

ПОЛОЖЕННЯ про загальні збори (конференцію) колективу КЗ “Східненська ЗОШ І-ІІІ Ступенів”